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学生工作育人体系

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学生工作体系

    长春光华学院的学生工作在校党委的领导下,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本任务,以“一切为了学生的健康成长,办学生满意的大学”的办学使命和愿景为宗旨,构建“三九八六”学生工作体系,全面促进大学生健康成长,打造适合学生发展的优质教育体系。

   一、全面实施三大工程

    我校三大工程即养成教育工程、能力建设工程和学风建设工程。

    (一)养成教育工程

    1.建设思路 

    把养成教育作为我校立德树人的主要渠道、素质教育的具体抓手、德育工作的特色项目、学生工作的核心任务。养成教育遵循“素质是养成的”教育规律,在长期的实践探索中,逐步形成了以一体两翼(习惯养成是主体,培养体育精神和美育境界是两翼)为主线,以十大原则为体系保障,从认知学习、情感体验、意志磨炼、行为养成的理论研究入手,构建了我校独特的养成教育育人体系。

    2.已有基础

    (1)政策指导

    2016年9月2日,我校下发了《长春光华学院养成教育实施方案》,各院分别制定了符合本院特色的养成教育具体落实措施,完善了活动开展的纲领性指导意见。

    (2)组织落实

    ①构建科研平台,成立吉林省大学生养成教育研究中心。2017年12月由吉林省教育科学领导小组办公室批准,在我校成立吉林省大学生养成教育研究中心,于2018年5月2日举行揭牌仪式,并批准“吉林省大学生养成教育研究中心”为“吉林省高等教育研究基地”。

    ②校长重视,召开动员大会和学术座谈会。2016年5月25日,张德江校长召开全校养成教育动员大会,鼓励全校师生参与到养成教育的实践活动中来,并做了题为“关于养成教育”的专场学术报告。随后,张德江校长于2016年9月10日教师节讲座和2016年12月的学团报告会上,再次就养成教育的新思考做了学术报告。2017年1月8日,张德江校长主持召开座谈会,同养成教育理论研究小组成员及各院主管副书记共同交流心得体会,并做了题为“对养成教育进一步的认识与思考”的学术报告。

    ③深入一线走访座谈,推进养成教育开展。每年学期初召开养成教育推进工作会议,会上各院、各部门针对自身工作特点,对养成教育的下一步开展做详尽汇报,并进行交流与探讨。校、院各级领导、养成教育研究会多次深入一线,对各院养成教育的落实情况进行了走访座谈。活动开展期间,各院多次召开学生座谈会,倾听学生心声,总结活动开展以来的经验与不足,并针对反馈意见制定了解决方案。

    (3)活动开展

    各院针对22个习惯成立了相对应的习惯养成小组,每人选择大于等于3项好习惯进行养成,以小组为单位有针对性地开展活动,并积极探索活动的考评机制。通过制作养成教育手册、养成教育方案、养成教育习惯选项、奖励制度等激励同学们参与到活动中来。目前活动参与人数已覆盖全校学生大一到大三的全部在校学生,大四学生部分参加。此外,各院在具体活动中还充分将日常管理、学风建设、队伍建设、制度建设、校园文化建设等融入到养成教育中,形成了我校德育工作有机融合的良好局面。

    (4)阶段性成果

    2016年9月12日成立了“养成教育理论研究小组”,小组成员对养成教育的理论基础、开展途径、伦理内涵等进行了深入的研究探索,期间共召开理论研讨会4次。 2017年4月以来“养成教育理论研究小组”更名为“养成教育研究会”,研究会成员从12个专题着手进行理论研究,截至目前共发表论文41篇,参编著作1部。近期在编著作1部,即《大学生养成教育的理论与实践》,成功申报吉林省教育科学规划项目3项,吉林省高等教育学会高教科研重点课题1项,吉林省职业教育与成人教育教学改革研究重点课题1项;获批校内青年科研基金项目3项,长春光华学院教育教学改革研究课题3项。2017年11月,我校养成教育工作被第六届全国民办高校学生工作创新工作研讨会授予全国民办高校学生工作创新奖。2017年在中共长春市委宣传部全市宣传思想文化工作创新奖评审中被授予“2017度全市宣传思想文化工作创新奖”,为全市获此荣誉的两所高校之一。制作了养成教育案例集和图片集,梳理养成教育开展以来的突出事迹和案例,突出特色,发挥榜样和引领作用。

     3.建设方案 

    (1)理论建设

    养成教育理论研究团队计划在未来建设成为具有扎实的理论基础,较为深厚的学养和取得一定学术成就的科研队伍,具体规划如下:

    ①项目申报。2018年申报11项省级科研课题;充分准备,积极申报2018年校内青年科研基金项目。

    ②出版专著。预计在2018年底完成基于长春光华学院养成教育活动开展的著作《大学生养成教育的理论与实践》。

    ③论文成果。围绕专著内容研究会成员自主选题,年底前养成教育研究会、情商教育研究小组成员每学期至少发表1篇省级或以上论文。

   (2)活动设计

    ①不断完善基于22个习惯养成的系列活动,使活动的针对性更强。例如,发挥学生社团的作用,“第二课堂”的作用,开设人文社会科学讲座,加强宣传阵地的管理,利用舆论导向为学生的养成教育营造健康向上的文化氛围,把活动做实,持续扩大覆盖面和影响力。

    ②分阶段实施开展养成教育活动。养成教育1.0模式是以学校为主体开展养成教育活动;养成教育2.0模式是以习惯养成小组为主导,由选择同一习惯养成的学生自发组织活动,自我规划、自我进步,逐步建立由学生主导、自觉养成的教育模式;养成教育3.0模式是由学生自发的树立自我养成意识,培育良好行为习惯。目前,养成教育活动开展已经由学校主导发起的1.0模式转变为由学生习惯养成小组主导的2.0模式。

    (3)考评机制建设

    ①持续完善考评机制建设。继续完善德育分考评制度,将学生的活动参与情况和德育分、期末考试成绩、评奖评优结合起来。

    ②充分利用新媒体平台。推广落实莘莘校园数字化平台APP,实时获取活动参与人数等相关统计信息,在线考勤、在线考评,建立养成教育学生跟踪档案。

    (4)辅导员习惯认领

    全体辅导员老师自觉开展习惯认领活动,对所认领的习惯从自身做起,同学生一道参与到习惯养成活动中来,率先垂范,形成师生互动、共同养成的良好氛围。同时深入研究所认领习惯的价值意义,调动学生内在的动力和激情,强化学生自我养成、自愿养成、自觉养成、自动养成的实现路径。

    (二)能力建设工程

    1.建设思路

    按照学校能力建设工程的培养目标要求,开展能力建设活动,坚持第一课堂与第二课堂相结合的原则。实施能力建设工程,要使第二课堂与第一课堂有机结合,使之相辅相成。

    2.已有基础

    (1)制度保障

    2015年11月2日,我校下发了《关于大学生能力建设工程的实施意见》,各院制定了相应的具体落实办法。在六项能力建设工程项目中,学生工作处主要负责学生表达交流能力和合作共事能力的培养。

    (2)组织保障

    成立校、院领导小组,根据我校提出能力工程建设的总体要求,以第一课堂和第二课堂为阵地,结合我校学生基本特点,坚持以学生为本,立足学校实际,分类实施、逐步推进。

    (3)取得成绩

    为了在第二课堂提高学生的语言表达和合作共事能力,成立了48个兴趣类社团,覆盖了全校所有学院和本科专业,并且为每个专业社团选配了专业指导教师。2017年我校在“夏青杯”全国大学生朗诵大赛荣获“最佳组织奖”、“特殊贡献奖”。

    (4)活动落实

    合作共事能力

    ①打造精品社团。各院打造精品社团,让学生在社团组织的活动中感受团队合作的魅力,共同学习、相互交流、一起进步。

    ②学生干部培训。各院积极开展学生干部培训活动,让学生干部学会团结同学、凝聚力量,形成强大的合力。

    ③成立朋辈互助小组。成立各种类型的共同成长小组,充分发挥朋辈互助作用,引领学生们自我教育、自我管理、自我服务。

    ④依托习惯养成小组。学生根据自身特点和喜好,在学校设定的22项习惯中选择不少于3项的习惯进行养成,各院将选择同一习惯的学生以小组的方式进行引导和培养。

    ⑤组织素质拓展训练。各院利用课余时间组织学生参加素质拓展训练活动,丰富校园生活,提高学生的合作共事能力。

    表达交流能力

    ①举办校园“十佳之星”评选活动。活动评出“学习之星、励志之星、创业之星、实践之星、服务之星、活力之星、文明之星、艺术之星、爱心之星、劳动之星”十项荣誉称号,让更多的新生感受到榜样的力量,明确自身努力的方向。

    ②定期召开主题班会、团日活动。各院每半个月至少开展一次主题班会、一次团日活动,采取轮流主持的方式,让每一名学生都能提高表达能力。

    ③组织开展课前10分钟演讲。学生提前10分钟到教室进以专业、励志等题材开展主题演讲。

    ④开展有针对性的校园文化活动。如:辩论会、主持人大赛等活动,培养学生表达交流能力。

    ⑤通过励志宣讲团。开展各类先进典型事迹宣讲活动,树立榜样模范作用,成立励志宣讲团,包含科技学业类、文体类、实践类、就业创业类、学习筑梦类、生活类六个方面。

    (三)学风建设工程

    1.建设思路

    学风建设工程围绕“学风建设月”、“学风建设年”、“十抓一促”等活动展开,“教、学、管”三方面密切配合,分阶段、分层次,突出重点,针对专业和年级的不同要求,教育引导学生端正学习态度,明确学习目的,遵守学习纪律,促进优良学风的稳步形成。

     2.已有基础

    (1)政策指导

    2017年3月21日,我校下发了《长春光华学院学风建设工程实施方案》,各院根据实施方案制定了符合本院特点的学风建设工程具体实施措施,使学风建设落实更有针对性。

    (2)组织落实

    ①成立学风建设工作领导小组。负责领导、组织和指导活动开展,统筹协调、监督落实学风建设的各项工作。

    ②动员落实。各院积极落实方案内容,积极开展全院动员大会,党总支副书记和辅导员向全体同学发出号召,并充分利用宣传载体,以微信平台、学院网站、板报等多种渠道向学生宣传学风建设的内容以及意义,积极引导学生树立正确的学习目标。

    (3)制度保障

    ①实行班导师制。2014年出台班导师聘任决定,我校现共聘任班导师179名,班导师助理54名。班导师在学生工作中时刻坚守“学业指导、行为引导、心理疏导”的职责,为学生提供成人成才的全方位服务。

    ②强化辅导员日常管理。辅导员老师严格执行我校学生工作日常管理七项制度,即听课制度、查课制度、与任课教师沟通制度、与家长沟通制度、与学生谈话制度、重点学生跟踪制度和学生工作进公寓制度,全面了解学生,培养树立学生正确的学习态度,形成良好学风。

    ③实行“日常管理流动红旗”评比制度,各院每月针对晚自习、卫生、课堂出勤、迟到早退、不带零食进课堂、校园文明检查等六大方面进行评比,将每学期开学第一个月设为日常管理加强月,促进全校学风氛围形成。

    (4)建设成果

    完善先进集体及个人评比制度。表彰各院在学风建设活动中涌现出来的先进集体及先进个人,突出亮点,以班带院,以院带校,树立典型,全校宣传。

    截至目前,学风建设工程已取得成果:

    a.专业竞赛获奖数量逐年提升。

      


国家级省级市级
思想品德类1216720
学习竞赛类182
2052
校园文化类135650
总计20742872

    其中代表性奖项有:

    2015年华美社团参赛作品获全国3D大赛特等奖。

    2016年第七届全国大学生机械创新设计大赛,获一等奖。

    2016第十二届全国大学生嵌入式设计大赛东北赛区一等奖六项,二等奖两项。

    2016年第八届世界华人艺术节播音与主持艺术专业青年组金奖。

    b.学生违纪率逐年下降。

    2014-2015学年学生违纪率:1.02%。

    2015-2016学年学生违纪率:0.84%。

    2016-2017学年学生违纪率:0.57%。

    c.申请免监考班级逐年递增

    2014-2015学年申请免监考班级21个。

    2015-2016学年申请免监考班级35个。

    2016-2017学年申请免监考班级67个。

    3.建设方案 

   (1)完善各项制度

    进一步完善学风建设各项管理制度、奖惩制度,检查和监督制度,实行任课教师、班导师、辅导员三方协作制度,完善德育分考评制度,利用莘莘校园数字化校园建立学生跟踪档案,全面实行学生自我管理、自我服务、自我教育,确保学风建设落到实处。

   (2)注重行为引领

    与养成教育相结合,从教育、管理、服务三个层面出发,培养学生的学习兴趣,使学生具有明确的学习目标,积极地学习态度,自觉遵守校规校级和考风考纪,努力实现“零作弊”目标,降低考试不及格率。

   (3)营造“赶”、“学”、“比”、“帮”的良好氛围

    建设独具特色的优良学风体系,形成创建先进班集体,争当先进个人的良好风气。营造追求卓越,争当先进的校园文化氛围,使优秀的学生更优秀,落后学生明显进步。

   (4)鼓励实践创新

    实施“创新学分”制度,鼓励学生勇于创新,积极参加各类专业竞赛与技能竞赛,提升学生的创新实践能力与动手能力,使国家级、省级、校级团体和个人奖励的数量明显提高。

   (5)活动开展

    我校学风建设活动开展着重突出年级特点。大一年级主要通过学术讲座、主题班会、课前十分钟演讲等系列活动促进学生养成良好的学习习惯;大二、大三年级主要过通品牌社团开展丰富多彩的第二课堂活动,依托课程改革提高学生学习的主动性;大四年级主要通过就业指导工作来促进学风建设。

    二、建设好九类阵地

    九类阵地即理论课堂阵地、双创基地、宿舍阵地、光华大讲堂、社会实践基地、志愿服务基地、网络媒体阵地、校园文化活动阵地、学生援助平台。

    (一)理论课堂阵地

    1.建设思路

    理论课堂阵地紧紧围绕人才培养目标,努力培养个性鲜明、全面发展、富有创新精神和社会责任感、基础扎实、实践能力强、综合素质高的应用型人才。我校理论课堂阵地分为四个部分:新生入学教育、职业素养教育、就业指导与服务、青年马克思主义培训工程。

    2.现有基础

    (1)新生基础教育

    ①细化分类。将新生入学教育细分为十二项:新生适应教育、爱国爱校教育、安全教育、文明修养与行为规范教育、学业介绍教育、感恩教育、诚信教育、心理健康教育、学长导航教育、职业生涯规划教育、入党启蒙教育、恋爱教育。

    ②成立新生基础教育讲师团。讲师团依据教学内容共分为12个小组,由46名教师组成,保障新生入学教育的有序进行。

    ③教育形式多样化。采用讲座、观影、报告、社会实践活动、素质拓展训练等多种形式开展,将第一课堂与第二课堂结合、有形课堂与无形课堂结合、理论与实践结合。

    (2)职业素养教育

    ①开设《大学生职业生涯规划与就业指导》等理论课程,出版《职业生涯规划》教材一部。

    ②配备职业生涯规划教师,聘任专兼职教师,我校现有职业生涯规划师18人。

    ③开展各类培训讲座,2017年参与创新创业、双困生培训、创业大讲堂等培训12000余人次。

    (3)就业指导与服务

    ①实施“三全”工程。实行全员抓就业,全程为就业,全面促进就业的就业服务体系,就业工作重心由“就业数量”向“就业质量”转移。

    ②开设就业指导课。配备就业指导教师18人。

    ③召开专场招聘会。每年学校层面召开大型招聘会1次,各院召开专业招聘会百余场次,近三年平均就业率达到85%以上。

    (4)青年马克思主义培养工程

    ①成立政治理论社团。各院均建立了二级党校,成立了8个政治理论社团,培养兼具理论知识和实践能力的青年马克思主义者。

    ②开展“学习筑梦”活动。建立“学习课堂”,吸纳学生骨干和理论社团成员,结合学院特点开展主题教育活动;以班级为单位开辟“学习园地”,开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想教育,利用网络媒体宣传党的理论创新成果;以学生寝室为单位建立“学习小组”,组织寝室成员记“学习日记”、分享“学习体会”;在微信平台和网站加设“学习筑梦”专栏,宣传在“学习筑梦”行动中的优秀成果及事例。

     3.建设方案

    (1)优化新生基础教育

    强化理论基础,拓宽新生基础教育渠道,关注新生生源特点,制定出更加具有符合我校特点的基础教育方案。

    (2)深化职业素养教育

    ①加强教师队伍建设。通过校内外培训、交流、学习等方式,打造一支政治强、业务精、高素质的教师队伍。

    ②与专业相结合,开展多种形式的实践活动,促进大学生职业实践能力的提升,为今后求职就业奠定基础。

    ③以主题班会的形式,加强大学生三观教育,树立正确的职业观念。以培养大学生职业素养为主题开展活动,做到一院一特色主题活动。

    ④利用校家合作教育共同体,邀请家长到校为学生开展讲座。

    (3)完善就业指导与服务

    ①健全就业指导课程体系,不断完善线上、线下、就业指导课程。

    ②开设校院两级就业指导专题讲座,提升学生就业意识和就业技巧。

    ③开展就业个性咨询,建立就业困难学生的个人档案,进行针对性的精准指导,满足毕业生的个性化需求。

    ④建立就业指导服务系统,整合学校资源,为毕业生提供资源共享服务和信息支持服务。利用学校网站、官方微博、校报、广播站、光华就业服务平台等多渠道为大学生就业提供信息与服务。

    (4)丰富青年马克思主义培训计划

    ①学习习近平新时代中国特色社会主义思想教育,让学生铭记党的历史,领会党的经验教训,在现代化进程中激流勇进,成为一名合格的青年大学生。

    ②“学习筑梦”行动与“青马工程”理论班相结合,不断强化大学生思想政治教育观念。

    (二)双创基地

    1.建设思路

    响应国务院“大众创业,万众创新”的号召,依托学校“三九八六”学生工作体系,以培养学生创新创业思维和能力为目标,通过课程建设、资金支持、平台搭建、政策解读等方面的扶持,推动全校创新创业工作迈上新台阶。

    2.已有基础

    我校高度重视创新创业工作,从组织架构上做到了党政领导带头,学校内部多方协同合作,齐抓共管。

    (1)构建创新创业组织体系

    ①成立工作领导小组。成立了创新创业教育工作领导小组。形成了校长亲自抓,主管校长重点抓,主管部门具体抓,全校教职工共同抓的良好组织运作体系。

    ②相续出台了《长春光华学院创新创业教育骨干教师管理办法》、《关于成立长春光华学院创新创业教育工作领导小组的通知》等13项文件,为我校创新创业工作的发展,提供了强有力的组织保障。

    ③形成二级管理系统。学校成立创新创业教育研究会,各院建立了二级分会,下设创新创业社团。

    (2)工作开展

    ①开设创新创业课程:

    必修课:线下《大学生创新创业和就业指导》、《创新创业实训》。

    选修课:线上《创业基础》。

    ②学校即将出版自主编写的创新创业类校本教材《大学生创新创业基础》。

    ③展培训及讲座活动。如:“创业梦·中国行”讲座、“互联网+创业”吉林省高校培训、“互联网+”大学生创新创业大赛宣讲会、“梦想杯”大学生创新创业大赛宣讲会、就业创业报告会等。

    ④设立线上线下指导咨询服务平台,建立大学生创新创业指导咨询室,构建整体的就业创业指导咨询解决方案,提供指导咨询服务。

    ⑤队伍建设

    a.打造骨干教师队伍。选出优秀辅导员作为骨干教师,负责课程教学、教研科研、指导咨询、大赛服务、活动开展等工作。

    b.加强师资培训。每年为创新创业骨干教师提供《大学生生涯规划教学指导培训》、《SIYB创业师资培训》、《网络创业师资培训》、《大学生心理疏导技术培训》、《拓展训练培训》、《就业指导培训》、《辅导员职业素养与能力提升》、《创新大赛指导教师系列培训》等方面的培训,帮助教师夯实理论基础,提升教学与实践指导水平。

    ⑥创新创业成果显著。2017年“大学生创新创业训练计划”项目共计133个项目成功立项,其中103项是省级项目,30项是国家项目;2017年全国“互联网+”大赛获吉林省银奖2个,铜奖4个,省级优秀团队10个,校级优秀团队108个;2017年吉林省“吉创杯”高校就业指导课程大赛个人三等奖1项,我校荣获优秀团体组织奖。

    (3)创新创业基地孵化建设

    ①建立大学生双创科技园。我校2017年5月22日成立大学双创科技园,园区一期建设主体3000平方米,其中包含众创空间、创客咖啡、创客书吧、路演厅、培训室、产品展示与研发中心、新媒体研发中心、电商运营中心、科技成果转化中心,咨询服务中心。

    ②加大经费投入。现已投入经费500万元,努力打造完善的创新创业孵化平台。

    ③扶持优秀创新创业项目。学校每学年为优秀创新创业实践团队、自主创业及创新创业学生提供专项奖学金;同时,双创科技园区为入孵企业提供“八免四扶持”的政策支持,“八免”即免物业费、水费、电费、免采暖费、房屋租赁费、免网络铺设费、免家具费、免培训费,“四扶持”是指科技成果转化技术支持、法律咨询服务支持、税务咨询与知识产权保护服务支持、贷款政策解读支持。在最大限度对入孵企业提供服务与支持。

    3.建设方案

    (1)为了营造良好的创业氛围,能够引导更多学生关注关心创业,对大学生创业产生潜移默化的影响。通过创业报告会、创业导师讲座、企业创业专家讲座等特色活动来为同学们提供更多的创业支持和指导。

    (2)继续完善课程建设,线上开设跨专业网络选修课,线下开设公共基础必修课,同时组织创新创业骨干教师进行集体备课及创业教育课程的微课录制,定期组织开展创新创业相关报告、讲座、沙龙、论坛等内容。通过线上课程和线下课程相结合的方式培养学生的创新创业思维能力及批判性思维。

    (3)继续为我校教师提供《大学生生涯规划教学指导培训》、《拓展训练培训》、《就业指导培训》、《生涯教练培训》、《创新创业指导培训》等创业就业指导培训,帮助我校教师完成职业指导师、拓展训练师、创业咨询师、SIYB讲师等职业资格认证。鼓励双创骨干教师发表论文及申报课题,并积极参与国家、省、市级创业类大赛。

    (4)继续丰富创新创业指导中心的微信公众号平台及校园网站内容,统筹管理好校院两级创新创业者协会,不断增设校企合作创业基地建设,并利用好现有大学双创科技园双创孵化基地。

    (三)宿舍阵地

    1.建设思路

    宿舍阵地致力于打造我校学生公寓“管理”、“服务”、“环境”一体化的育人模式,推进四进三育工作,逐步实现学生自我管理,自我服务,自我完善,自我提高的目标。

    2.已有基础

    (1)实行配备专职公寓辅导员模式。我校现有学生公寓14栋,可同时容纳12000余名学生居住,并配有完善的日常生活基础设施。有27名专职公寓辅导员,所有专职公寓辅导员均为本科学历。

    (2)有针对性对公寓辅导员进行培养。秉承管理透明化、育人细致化、服务优质化的育人理念。通过校内外培训、交流等形式,有针对性地进行公寓辅导员培养,落实好公寓辅导员量化考核制度。

    (3)设立学生居住委员会学生自律组织。通过网络媒体校园文化活动辅助育人。

    3.建设方案

    (1)加强公寓辅导员队伍建设

    ①通过测评、培训、交流等手段,提高队伍的思想政治素质和业务素质,强化队伍的育人意识、服务意识,提高队伍的专业能力和管理能力。

    ②针对辅导员“四会”:即:会做思想政治及管理教育工作,会做心理咨询及心理辅导工作,会做新生入学教育工作,会做日常生活常识讲解工作等系列培养工作。

    (2)加强学生骨干队伍建设

    ①完善相关制度。完善《长春光华学院学生公寓行为规范》、《长春光华学院学生公寓管理制度》、《长春光华学院学生公寓德育分考核制度》等5项规章制度,使学生骨干队伍建设向规范化、制度化发展。

    ②落实党员在公寓的责任制度。充分发挥学生党员在公寓建设中的先锋模范带头作用。

    ③提升学生骨干队伍综合能力。对学生组织进行公开招募、集中培训、组织素质拓展活动,积极创造和提供锻炼机会,为学生骨干队伍提升六个能力搭建平台。

    (3)搭建育人平台

    ①校家合作教育共同体。利用新媒体等手段与家长建立及时有效的沟通渠道,将学生在公寓的学习、生活、工作和思想状态及时反馈给家长,联合家长做好育人工作。

    ②管理育人平台。切实推进“四进三育”进公寓。通过“四进”制度及方案的实施,提升“三育”水平。通过各项规章制度的落实,将学生公寓管理进一步统一化、标准化、规范化。

    ③服务育人平台。不断提升公寓辅导员服务意识,提高服务质量和服务水平。加强学生组织建设,以活动为载体,开展更多切合实际有教育意义的活动。

    ④环境育人平台。改善学生公寓硬件设施,增设所需设备,提升卫生标准,优化寝室文化环境等手段,为学生营造温馨舒适整洁的住宿环境,最终做到学生满意、家长满意。

    (四)光华大讲堂

    1.建设思路

    光华大讲堂实行校内外专家结合的讲堂模式,以提升学生思想道德修养和文化素养为核心,以通识教育、励志教育和成人、成才、成功教育为重点。光华大讲堂作为我校第二课堂的重要载体,要把光华大讲堂打造成具有特色化、系统化、品牌化的育人阵地。

    2.已有基础

    光华大讲堂由校内外专家讲堂和校内扉页文化讲堂组成,校内外专家讲堂又划分为安全讲堂、励志讲堂、专业讲堂、就业讲堂和创业讲堂等。2017年共组织校内外专家讲堂29场,覆盖6227人。校内扉页文化讲堂专家由康启鹏董事长及张德江校长等学校领导班子成员组成。康启鹏董事长等7位学校领导开设7场讲座,在扉页文化讲堂和同学们一同分享了他们的人生经历。

    3.建设方案

    (1)精准定位。光华大讲堂作为第一课堂的延伸,通过校内外专家的报告、讲座和沙龙,启发学生的思维和情感,激励学生的成人、成才、成功,增加学生的综合知识,提高学生的认知能力和内在动力。

    (2)形式多样。一是选聘校外专家、成功校友为主讲嘉宾,让更多的学生受益;二是发挥校内领导和专家的作用,以报告、沙龙等形式提升学生的思想道德修养和文化素养。

    (五)社会实践基地

    1.建设思路

    将理论教育与实践教育相结合,以“实践育人、活动育人”为目标,引导学生有计划地走出校园,使每个学生都能够参加到社会实践中去,让学生在社会实践活动中,提高实践能力,培养创新精神,添阅历、长才干,为学生成长、成才、成功奠定基础。

    2.已有基础

    目前我校共有社会实践基地65个,其中专业社会实践基地38个,服务型社会实践基地24个,党员实践基地2个,创新创业实践基地1个。2016年共参与社会实践活动33次,参与人数比例达到全校学生总数的29%;2017年社会实践活动42次。

    在多年的努力下,我校实践基地现已覆盖长春、四平、松原、舒兰、白山及公主岭六个市区。2016年共参与社会实践活动33次,累计服务10000余人次,与三个“吉青家园”定点单位合作建立了社会实践基地,2017年共参与社会实践活动42次,累计服务5000余人次,定期在七个“吉青家园”定点合作单位开展社会实践。

    3.建设方案

    (1)拓展基地建设

    继续拓展我校社会实践基地建设,开发优质社会实践基地,从2018年开始每年增长30个社会实践基地为目标。

    (2)持续开展社会实践活动

    ①以专业为切入点,深入开展专业实践活动。

    ②以社会实践为契机,丰富暑假“三下乡”活动。

    ③以交流学习为目的,联合多校开展素质拓展活动。

    ④以陶冶爱国情操为宗旨,持续开展红色教育实践活动(党史宣传、政策宣讲活动)。

    ⑤加强校政联合。选派优秀学生到政府机关接受锻炼。

    ⑥积极承办省市文艺演出或活动比赛。

    (六)志愿服务基地

    1.建设思路

    为学生提供了解社会、体验社会、服务社会的多元化平台,为大学生持续、有效地开展志愿服务提供有力保障,积极建立志愿服务基地,力求打造精品志愿服务队伍和平台,不断加强对学生的志愿服务引导,强化对大学生社会责任感、奉献精神、敬业精神的培养,提高青年大学生的综合能力,促进我校大学生的综合发展。

    2.已有基础

    (1)学校重视。我校高度重视志愿服务工作,拥有校院两级志愿服务组织,明确立足经开八区,辐射长春市乃至全国的基地建立方针,目前共建立志愿服务基地15个。

    (2)体系完整。现有“一个精品,两个品牌”与常规服务并行的志愿服务体系,既突出了我校的特色志愿服务项目,又兼顾常规性服务活动。“一个精品,两个品牌”主要指把建立“便民就医”服务队作为我校志愿服务的一个精品活动,把“赛会服务”和“扶弱济贫”作为我校志愿服务的两个品牌活动,这样既保证了我校志愿服务的质量以及长期发展的持续性,也同时打造了我校志愿服务的品牌特色。

    (3)种类齐全。我校志愿服务活动以“奉献、友爱、互助、进步”为宗旨,打造种类多样,各具特色的志愿服务基地,其中涵盖支教助学、社区服务、扶助孤寡、关爱残障、环境保护、文艺展演等多方面。

    (4)参与度广。2016年我校共组织过116次志愿服务活动;开展支教助学活动27次;社区服务、帮贫济困活动43次;关爱环境、文明出行活动22次;赛会服务24次;累计参与志愿服务学生达到5000余人次。2017年我校组织过108次志愿服务,累计参与志愿服务学生达5000余人次。

    3.建设方案

    (1)增加参与度。预计在2018年,开展志愿服务达到150次以上,累计参加志愿服务人数比例达到在校生人数60%以上。

    (2)维护已有志愿服务基地。持续开展长效化、常规化志愿服务活动,确保志愿服务活动的长期开展。

    (3)打造具有专业特色的志愿服务基地。尽量使服务内容贴近专业,每专业建立两个以上具有专业特色的志愿服务基地。

    (4)不断完善规章制度。建立并完善《长春光华学院志愿服务设计方案》、《长春光华学院志愿服务基地管理方案》,确保我校志愿服务制度化、规范化、有序化开展。

    (七)网络媒体阵地

    1.建设思路

    网络媒体阵地建设重在发挥网络媒体的宣传优势,注重对学生的舆论积极导向作用,准确把握新闻的准确性和实效性,并统筹整合网络媒体分众传播。我校六大网络媒体阵地适时组织采编校内大型活动、重要事件的专题新闻、专题节目、实况录像等,宣传学校教学、科研、学生工作和行政管理等各方面取得的成绩,弘扬先进的校园文化,引导舆情传播,努力传递正能量,为学校的教育、教学和建设发展服务。      

    2.已有基础

    (1)现有六大类网络媒体阵地:长春光华学院电视台、光华院报、微信公众平台、家长微信群、校园广播站、学院网站。其中校级13个、院级35个、指导教师20人,学生工作人员总计300余人。

    (2)近年来主要成果:吉林省教育厅主办的“优秀微信公众平台建设”吉林省高校优秀微信公众平台1个,“高校辅导员优秀微信公众平台建设”3个,“高校辅导员优秀网络文章”获奖3项。

    3.建设方案

    在整体规划上,要有计划地建立并完善网络媒体阵地建设;在内容建设上,要围绕学校生活打造具有独特个性的集成模块,重视内容的原创性,保证新闻的实效性和积极的舆论导向作用;在体制管理上,要制定相应的平台管理制度和队伍管理制度。以相关专业的技术人才为依托,适时组织采编校内大型活动、重要事件的专题新闻、专题节目、实况录像等,宣传学校教学、科研、学生工作和行政管理等各方面取得的成绩,弘扬先进的校园文化,为学校的教育、教学和建设发展服务。

    (1)保障网络媒体阵地有效运营。各网络媒体阵地要组建网络媒体阵地运营团队,对新闻的发布要专项负责,同时也要对各网络媒体阵地的建设加强日常维护。

    (2)不断提高网络媒体阵地宣传内容的规范性,提高原创新闻作品的质量,不断创新宣传方式。

    (3)不断打造网络媒体阵地品牌模式,增加网络媒体阵地关注量。

    (4)继续开启网络媒体阵地服务模式:服务社会、服务学校、服务家长。

    (5)开创辅导员个人网络媒体阵地明星模式,拓宽辅导员思想政治教育渠道。

    (八)校园文化活动阵地

    1.建设思路

    树立和宣传“知识是需要体会的,情感是需要体验的,意志是需要磨练的,能力是需要实练的,素质是需要养成的,文化是需要熏陶的”理念,把校园文化建设作为育人的重要渠道。通过“一培养,二辅助,三娱乐,四提升”的形式,努力打造丰富多彩的校园文化活动,营造积极向上的校园文化环境。具体目标如下:

    (1)推陈出新:本着寻求亮点,着力打造精品的原则,提升校园文化品位,打造校园文化活动育人的风采和特色。

    (2)求同存异:彰显专业发展与统一制度管理的和谐,坚持全员参与,突出主体性和实效性。健全管理制度,增强创新能力,促进团结协作意识。

    (3)人校共进:以校园文化促进学生发展,以学生发展来促进校园文化建设,立足实际,突出特色,以品牌和实效作为校园文化的重点。

    2.已有基础

    (1)针对三大工程开展了有针对性的系列校园文化活动。2014年至2017年我校共开展校园文化活动367次,学生参加人数达到94358人次。其中包括:周记、课前10分钟演讲、绿植领养、“4+X”作业、学生干部培训、英华杯辩论赛、专业社团活动、素质拓展训练、“我爱国防”演讲大赛等;

    (2)校级层面打造七大品牌活动。在品牌活动中使学生养成了服务与奉献的精神、质量与效益的意识、竞争与创新的理念。这七大品牌包括:社团文化节、校园辩论赛、校园文化艺术节、校园才艺大赛、大学生音乐节、“阳光星主播”主持人大赛、大学生英语体验节。

    (3)各院承办的校级校园文化活动采取项目化管理模式。我校校级活动实行项目化管理,每学期共有20余个校级项目供各学院申报,包括周记展演、百科知识竞赛、才艺大赛、班级文化艺术节等。

    (4)各院校园文化活动实施“一院一品”工程。我校实施“一院一品”工程,指导各院形成具有专业特色的校园文化活动,完善全校的校园文化建设。目前八个学院都形成了具有专业特色的品牌活动。如商学院的沙盘模拟大赛、导游比赛;金融学院的模拟炒股大赛;机械工程学院的机械科技创新大赛;电气信息学院的大学生科技创新月竞赛;文学与新闻传播学院各类征文大赛;外国语学院的配音大赛;视觉艺术设计与音乐学院依托艺美工作室、七漆涂鸦社开展的各类设计比赛;电影学院的齐越朗诵节等。

     3.建设方案

    (1)加强情感教育,营造良好校园文化氛围。以团日活动引导学生,依托团日活动开展养成教育、素质教育、爱国爱校教育;以主题活动培养学生,通过开展“红色电影展播周”、听“老兵讲故事”等活动培养和激发学生的该国主义情怀;以感恩教育感染学生,通过开展“一封家书”活动及制作“感恩账”使学生更加直观的了解到父母的付出与不易。

    (2)积极搭建实践平台,开展多彩校园文化活动。把帮助学生消化吸收专业知识作为校园文化的重要任务,开展专业类型及服务类型活动。

    (3)提倡“走出去,引进来”原则,丰富大学生校园文化生活。积极与其他院校及社会有关部门进行组织合作,“走出去,引进来”,举办或承办具有社会影响力的活动,带领学生走出校门,使学生充分体验社会实践活动。同时,引进社会较高知名度专家、团体进校园。

    (4)开启体质健康提升项目,创造全员运动新局面。以院系为单位,开展“重走长征路”活动,以徒步的方式感受长征的艰辛,磨练学生意志,增强学生体质;以社团为依托,以点带面,建设“有氧”校园;以学生组织为载体,定期在校园内进行个性展示,带动全校学生运动起来,拓宽学生增强体质的途径,丰富学生的课余文化生活。

    (九)学生援助平台

    1.建设思路

    秉承“不让一个生活上有困难的学生失学,不让一个心理上有困难的学生落伍,不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育宗旨,我校将学生援助平台纳入学生工作体系。通过实施援助体系,不断提高我校学生的能力水平,提升我校的教育教学质量,提高我校学生心理健康指标,加强创新创业能力及就业竞争力。

    2.已有基础

    我校学生援助平台分为学习资助体系、心理健康教育体系、就业创业指导体系三部分。对学生提供勤工俭学岗位、出台减免学费政策、发放考研奖励,提供创业扶持资金。2015年9月至今:共减免学费304000元;对勤工俭学岗位支持资金13万元;对考研学生奖励资金14100元;创业扶持资金10万元。

    与此同时,我校就业率逐年递升。从2015年的84.36%递升至2017年的84.74%。

    3.建设方案

    (1)建立科学、合理、可持续的学习资助体系。包括特设勤工助学岗、完善“三金”评选办法、设立校级奖学金、发放贫困生补助、开放减免学费政策、加大创业扶持、设置考研奖励、增设班导师岗位八个方面。

    (2)构建精细化、专业化的心理援助体系。体系以“防微杜渐,尊重个性、发掘潜力、最终幸福”为目的,内容包括危机干预、心理健康教育、心理发展咨询三部分。

    (3)完善“六化”就业援助体系。即全程化就业指导、系统化就业困难帮扶、立体化校园就业市场、常态化就业工作调研、规范化就业管理服务、全员化就业质量提升。积极引导毕业生树立正确就业观,开展个性咨询和指导,使毕业生能够正确认识自己和社会就业形式,提供给毕业生充分的就业信息,办好校园招聘会,开展双困生培训,提升毕业生就业竞争力,深入开展校企合作,开发就业市场,拓宽毕业生就业渠道。落实就业工作的“三全工程”,即“全员抓就业,全程为就业,全面促就业”。

    三、打造八种团队

    八种团队包括辅导员队伍、学生骨干队伍、班导师团队、专业社团、兴趣社团、习惯养成团队、朋辈互助团队以及校家合作教育共同体。

    (一)辅导员队伍

    1.建设思路

    辅导员是学校思想政治教育工作的主力军,按照“政治强,业务精,纪律严,作风正”的总要求,以适应学校应用型人才培养为目标,着力打造一支专业的辅导员队伍。队伍建设要优化选用机制,严把入口关,进一步完善辅导员考核体系,加强业务培训,提高辅导员的政治素养和业务能力。

    2.已有基础

    我校专职辅导员60人,师生比为1:193;专职就业指导师和就业工作人员6人,与应届毕业生比例为1:494;专兼职心理咨询师9名(专职2名,兼职7名),师生比为1∶1287。国家二级职业指导师5人,国家二级心理咨询师5人。科研方面,辅导员近两年以学生工作为主题共发表学术论文40篇,吉林省教育科学规划项目立项3项、长春光华学院校内青年科研基金3项、长春光华学院教育教学改革研究课题3项;获奖方面,辅导员获得国家级表彰2项,省级表彰21项;网络评选方面,在吉林省教育厅主办的“高校辅导员优秀网络文章”评选中我校荣获二等奖一项、三等奖四项。

    3.建设方案

    (1)提升内涵,借鉴模式,交流学习全员化。每年选派优秀辅导员参加“全国民办高校学生工作者联席会” 举办的交流学习;各学院每学期至少参加一次省内高校交流学习;定期开展辅导员经验交流、读书交流、工作感悟演讲活动。

    (2)加强学习,巩固技能,考核培训常规化。校外:每年选派优秀辅导员参加全国思想政治教育专题培训班、职业能力培训、辅导员心理培训;参加SYB就业创业培训、就业指导师培训;校内:每学期开展辅导员演讲比赛、博文写作比赛、辅导员基本功比赛,辅导员素质拓展活动;成立辅导员论坛,搭建全校辅导员思想交流、学习沟通平台,提高辅导员理论水平和业务能力,提升辅导员工作研究能力,每届论坛都设立主题,每学期分四期举行。

    (3)树立目标、激发斗志,打造专业化辅导员队伍。我院辅导员队伍建设分为三个阶段。

    第一阶段:激发辅导员工作热情;

    第二阶段:提升辅导员整体素质;

    第三阶段:增强辅导员工作的归属感。

    (4)锻炼十种能力:1.思想引导能力、2.班级建设能力、3.活动组织能力、4.学生干部培养能力、5.心理健康教育能力、6.突发事件处理能力、7.职业发展与就业指导能力、8.沟通协调能力、9.学习能力、10.科研能力。

    (5)完善辅导员考核体系,设立辅导员单项奖制度。奖励在各领域做出突出贡献的辅导员代表,树立榜样和典型, 发挥示范和引领作用。设立科研创新奖、网络媒体建设奖、社团优秀指导教师奖、养成教育优秀指导教师奖、心理健康指导教师奖。

    (二)学生骨干队伍

     1.建设思路

    本着“高效、求实、团结、进取”的原则,着力丰富校园文化生活,促进精神文明建设,提高学生综合素质,为学生搭建更多的优质实践平台。从学校实际情况出发,在学生骨干队伍中重点打造三支队伍:“学生干部队伍”、“学生党员队伍”、“机关助理团”。我校致力于培养 “三强、三广、四有”型学生骨干队伍,即学生干部要团队意识强、心理素质强、服务意识强;知识面广、见识面广、心胸宽广;有思想、有责任、有能力、有热情。

    2.已有基础

    (1)学生干部队伍。我校校级学生干部比例占全校学生的5%,院级学生干部比例占全校学生的10%。学生干部着重培养以下能力:口头表述能力、书面表达能力、说服能力、交往能力、自学能力、应变能力、创新能力、综合能力、动手能力、决断能力、协调能力和指挥能力。

    (2)学生党员队伍。首先从大一新生入党启蒙教育及院内政治理论社团学习开始,而后从各院二级党校培训合格的同学中选取优秀学员推荐到学校党校学习并列入党员发展计划,最后通过考察、组织谈话、开会表决最终成为合格的预备党员。

    (3)学生助理团。为进一步深化“学生参与学校管理”,我校相关部门、教学院分别成立了学生助理团。学生助理团共有13个,现有成员400余人,占全校学生比例的4%,由共青团长春光华委员会管理,助理团包括:党政办公室学生助理团、教务处学生助理团、电气实验室学生助理团、就业办学生助理团、招生办学生助理团、心理健康联合会、校友会学生助理团、体育馆学生助理团、学工处学生助理团、电子商务研发与服务中心学生助理团、金融学院学生助理团、机械工程学院学生助理团、电影学院学生助理团。在社会参与方面,学校不断加大学生干部培养力度,实行校、院两级培养,2017年学校共选派六名能力突出的学生骨干到长春团市委、蛟河市团市委顶岗锻炼。

    3.建设方案

    学生骨干队伍的建设主要突出以人为本,要尊重、关心、信任学生骨干,充分发挥学生骨干的积极性、主动性和创造性。因此,要做好以下四个方面的工作:

    (1)坚持以人为本。首先,充分发扬民主,让学生骨干以不同的方式参与到学生工作中来;其次,深入了解学生骨干需求,关心他们的发展,积极创造各种条件为学生骨干提供锻炼的平台;再次,注意讲求工作方法的艺术性;最后,积极鼓励和推荐优秀学干凝聚到党的队伍和事业中来。

    (2)注重学生骨干的选拔。在选拔过程中应始终坚持“德才兼备,任人唯贤”的选拔原则。

    具体要求:

    ①进行校院两级公开招募,召开学生干部换届选举大会。构建学生干部校、院两级工作格局,各院学生组织负责人被聘为校学生组织副职,学生干部队伍形成树状网络结构,有利于工作开展,提高工作效率。

    ②通过学生干部培训,增强学干的思想觉悟、心理素质和工作能力。通过素质拓展培养学干的团队意识、服务意识。通过每月例会培养学干责任感、激发学干的工作热情。

    ③通过公投测评、例会质量、学干工作能力、学干学习成绩这几方面对学生骨干进行考核。

    (3)建立有效的激励机制。通过目标激励、机制激励、榜样激励的方式激励学生骨干,使学生骨干队伍的整体素质得到提升。

    (4)做好日常教育与管理工作。教育与管理的互补性、长期性、广泛性要做到两手抓两手硬。学干骨干队伍具有流动性和阶段性,因此要积极开展“双带”活动,学生骨干带头学习并带动普通同学学习,最终使全校同学共同进步,创建一个优良的校风、学风。

    (三)班导师队伍

    1.建设思路

    充分发挥教师在教书育人过程中的主体作用,构建良好的创新人才培养环境,自2014年起所有大一大二年级全面实施班导师制。每位班导师管理一个班级的学生,引导学生在专业学习、学术活动、课外科技竞赛活动等方面开展专业实践,确保学生的身心健康和综合素质的提高,在学生学业和未来的择业、就业上给予指导。

    2.已有基础

    2014年制定了《长春光华学院本科生导师制实施意见(试行)》,第一批聘任班导师159名、班导师助理54名;第二批聘任班导师179名。经过两年多的实践,全体班导师爱岗敬业,对工作有责任心,对学生有耐心,在养成教育、能力培养、第二课堂教育等方面做了大量工作,为培养应用型人才及学校转型发展做出了重要贡献。

    3.建设方案

   (1)加强保障,夯实导师制度建设基础。成立学校班导师制实施工作领导小组。完善班导师遴选和聘任制度,班导师职责界定,班导师的待遇及考核制度,确保班导师制能够成为学生管理工作的一项长效机制。

    (2)明确职责,确保班导师制度有序推进。班导师工作的主要职责包括四个方面:思想引导、学业指导、行为引导、心理疏导。

    (3)创新管理,采用导师双向选择机制。一是专业对口,学院以班级为单位配备班导师,在导师遴选的过程中采用专业对应的办法,确保导师的专业方向与学生的所学方向一致。二是双向选择,让学生和老师相互了解各自的信息,然后学生根据自身需要自愿向符合导师条件的教师提出申请,由教师根据自身教学情况判断是否同意接受,最后将信息反馈到管理部门。导师的指导不尽责或者学生根据个人发展情况提出更换导师,可以更换导师或者解聘导师。

    (4)强化执行,完善班导师评价机制。制定一套完善的评价监督体系,采用定性与定量相结合的方法,对班导师进行年度考核。学校对班导师每学年进行一次考核和评优活动,主要采取定性和定量相结合,分别以自评、学生评和主要工作业绩为指标(学习优良率、不及格率、重大竞赛获奖率、违纪人数)进行考核。考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级,对不合格者及时予以更换,并将影响其下次岗位聘任。对校级优秀班导师,学校予以表彰及奖励,在同等条件下优先晋升职称和评优选先。

    (四)专业社团

    1.建设思路

    专业社团作为有专业背景的团队,其成立的初衷就是以提高学生专业实践能力、促进学生就业、创业为目标,在延伸第一课堂、丰富第二课堂、组织和指导学科专业竞赛、培养创新意识、增强创业能力等方面发挥重要作用。创建和完善学生专业社团,力争由数量社团向质量社团到“精品社团”方向发展,将社团做活、做精、做大,使之真正成为学校教育的第二战线,为构建我校优质教育发挥应有的作用。

    2.已有基础

    我校共成立专业类社团48个,其中有8个被评为院精品社团,覆盖了全校所有学院和本科专业,并且为每个专业社团选配了专业指导教师。从2016年10月至今累计已有5762名学生参加,专业社团共获得专业类奖项总计187项,其中国家级63项,省市级124项,为我校赢得了良好的声誉。

    3.建设方案

    (1)深化社团建设

    ①完善内部制度。社团要有组织、有纪律的存在并发展,就要建立与健全社团制度体系。社团通过建立社团干部活动章程、例会管理制度、财务管理制度以及奖惩制度从而形成一套完善的社团管理体系,规范社团的专业化、制度化发展。

    ②鼓励寻求社会资源。活动的开展仅利用学院或者学校拨发的经费远远不够,大学生社团要敢于走向社会,寻求社会的支持。通过与合作单位、企业协调,得到资金支持,达成双方互利共赢。

     ③优化社团组成结构。引导大一、大二同学加入社团并成为骨干,大三同学成为竞赛的主力,大四同学成为社团的指导。形成梯队培养,促进社团建设。

    ④积极搭建网络平台。开通微信公众平台,发布活动通知、介绍社团情况。开通微博,将活动发到网络上,通过宣传和转载扩大社团的知名度和影响力。

    (2)提高社团专业化水平

    ①开展学科竞赛。秉持“以赛促学”、“以赛促练”“以赛促赛”的思想,以省级和国家竞赛带动校内竞赛和校际联赛。每个社团每年组织专业活动不少于2次;开展专业培训指导工作不少于4次;参加专业学科竞赛不少于2次。

    ②组织科研活动。科研活动通过开展学术系列讲座、专题讨论、科技竞赛,加深学生对专业知识的理解以及应用。其中,学术讲座以及科技比赛等活动,社团可与其他高校展开合作,建立起高校之间的科研联系网,便于专业资源共享,提升活动的质量。

    ③增加专业实践机会。社团可以与实验室及企业联系,构建学生课外与校外的实践平台。充分挖掘学校与社会的教育资源,为同学们提供理论知识与实践相结合的机会。

    ④加强老师的专业化指导。专业社团要善于利用以专业导师为代表的师资力量,加强专业化指导。以此来提高活动的质量,促进活动向着专业化的方向发展,吸引更多的学生参与活动。

    ⑤建立社团管理制度和骨干培养的长效机制。加强学生社团骨干的培养,对社团骨干定期开展系统的培训,提高社团骨干的素质,促进社团健康、有序地发展。

    (五)兴趣社团

    1.建设思路

    我校积极以兴趣社团活动为载体,进一步发挥兴趣社团在学生活动中的积极作用,切实引导学生发挥潜能、培养能力、提高素质。不断强化兴趣社团活动组织的管理和活动指导,发挥兴趣社团活动在校风、学风、校园文化建设和素质教育等方面的积极作用,为广大同学的全面发展提供可靠保障。

    2.已有基础

    目前,我校有以学生兴趣为出发点,自发组成的兴趣类社团共49个,社团覆盖人数5000余人,社团指导教师49名。

    (1)组织落实

    在各兴趣社团的活动中,都有具体实施方案,规范了学生课外活动的内容和形式,对活动的开展都有专人负责和指导,活动结束后都有活动的总结。

    (2)活动开展

    各兴趣社团在举办的活动中不断创新课外活动形式和内容,达到兴趣社团活动与校园文化相结合。在活动的过程不仅培养了学生健康的兴趣爱好、创新能力和团队精神,还丰富了学生的第二课堂活动,同时促进了学生身心健康发展。

    3.建设方案

    (1)社团指导教师要积极参与兴趣社团的建设和管理,协助和规划社团发展,并对兴趣社团学生负责人的更换提出建议。

    (2)优化兴趣社团组成,大学生兴趣社团要善于优化整个社团的结构,引导大一、大二同学加入兴趣社团并成为骨干,大三同学成为竞赛的主力,大四同学成为兴趣社团的指导。

    (3)积极搭建网络平台,开通微信公众平台,发布活动通知、介绍兴趣社团活动的开展情况。开通微博,将活动发到网络上,通过转载扩大兴趣社团的知名度。

    (4)每学期每个兴趣社团组织活动不少于2次;开展培训指导工作不少于4次。

    (六)习惯养成团队

    1.建设思路

    在养成教育中对应22个好习惯养成项目分别组建习惯养成团队,为养成教育提供组织基础和团队环境。同一习惯团队的相互学习、交流和促进,形成更加浓厚的养成教育氛围和互动平台,提高习惯养成的效果。

    2.已有基础

    (1)政策指导。 2016年9月,我校下发了《长春光华学院养成教育实施方案》,在方案中提出了习惯养成团队的构建总体思路、具体构建内容及抓手的设计。各院根据学校总的文件精神,制定了符合本院特色的习惯养成团队项目。

    (2)成立领导小组。在各院习惯养成项目活动中,各院分别成立了习惯养成项目落实工作领导小组,负责领导、组织和指导活动开展,统筹协调、监督落实习惯养成各项工作。

    (3)媒体宣传。各院积极开展全员动员大会,党总支副书记和辅导员向全体同学发出号召,并充分利用宣传载体,以微信平台、学院网站、板报等多种渠道向学生宣传习惯养成项目的内容以及意义。

    (4)组建习惯养成团队。学校根据22个习惯特点制定了相应的习惯选择表,各院学生根据自身特点填写习惯选择表,每人选择大于等于3项好习惯进行养成,其中基础文明作为必选项,选择同一习惯的同学组成习惯养成团队,进行集体活动,在共同养成好习惯的环境中促进自我养成。

    (5)学生座谈。各院多次组织习惯养成项目小组师生座谈会,总结活动开展的经验于与不足,并针对反馈意见制定了解决方案。

    (6)活动开展。各院针对22个习惯养成项目,每人选择大于等于3项好习惯进行养成,以小组为单位有针对性地开展活动,在习惯养成项目的活动中,还通过学生个人成长记录、活动总结、自我评价、分享交流会、好习惯项目先进典型评比等一系列活动,来不断的引导学生逐渐养成良好的学习、生活等习惯,使学生在思想品德、行为习惯方面都有良好的发展。覆盖所有在校生。

    3.建设方案

    (1)在养成教育2.0模式阶段以习惯养成团队为单位开展各项活动。活动开展中以学生为主体设计参与、组织活动,促进养成习惯团队内部建设。

    (2)不断完善基于22个习惯养成的系列活动,使活动的针对性更强。例如:发挥学生社团的作用,“第二课堂”的作用,开设人文社会科学讲座,加强宣传阵地的管理,利用舆论导向为学生的养成教育营造健康向上的文化氛围,把活动做实,持续扩大覆盖面和影响力。

    (3)习惯养成团队要按照自我选择的项目进行月小结和学期末总结,各班班委及习惯养成团队小组组长在活动中负责具体项目的监督、落实。

    (4)各院应组织多层面、多种形式的习惯养成项目活动,在各种活动中自觉强化学生自我养成,定期开展经验交流,使习惯养成项目逐步深化、优化。

    (七)朋辈互助团队

    1.建设思路

    以培养大学生综合素质,积极接触社会、服务社会,并从中接受教育为目标,充分发挥朋辈互助作用,将朋辈团队与养成教育、创新创业、实习实训相结合,引领学生们自我教育、自我管理、自我服务,不断提高学生社会实践能力,完善团队建设,提升团队质量。

    2.已有基础

    目前我校已组建朋辈互助团队,由养成教育小组、社会实践小组、创业小组、学习小组、实习小组等五个小组组成。并配有相应指导教师11名。

    3.建设方案

    (1)搭建朋辈团队平台,坚持点面结合。在实践工作中,以班级为中心,以宿舍为基础,以社团为依托,以网络为载体,坚持朋辈团队的点面结合,先后搭建网络、班级宿舍、社团等多个平台。

    (2)依托学习小组结成帮扶对子,对重点学生进行有针对性的帮扶,并且建立重点学生成长档案。

    (3)开展朋辈互助团队间的交流活动。开展一系列的思想教育,心理教育等活动,每个朋辈小组之间每月进行一次月总结交流会。

    (4)拓展朋辈团队建设。在我校现有的五个朋辈小组的基础上,拓展朋辈小组建设。

    (八)校家合作教育共同体

    1.建设思路

    实现养成教育的目标,学校和家庭要充分开展合作,发挥各自优势,吸引家长的参与,形成“学校—学院—学生—家长”四位一体的养成教育模式,把开发家长的教育资源和作用,形成校家合作教育共同体作为我校学生工作队伍建设的一项重要内容,加强与家长的交流与合作,形成教育合力,共同促进学生的健康成长。

    2.已有基础

    目前我校已基本完成教师和家长的沟通机制建设,建立了以班级为单位的家长微信群、QQ群,开展了一系列的校家互动活动:如在全校范围内开展致家长的一封信、家长见面会、家长沟通记录表、亲子义工活动、感恩账活动、孝道人生讲座、寒暑假4+X作业等,弘扬了中华传统文化中的“孝”文化,提高了学生对自我、家庭和社会的认识。 

    3.建设方案

    (1)探索多样化的校家互动形式。丰富与家长联系沟通的渠道和形式,利用微信、微博、qq等多媒体通讯手段展示孩子的在校活动,实时让家长了解孩子的在校表现,特别是养成教育的情况,老师与家长一同分享学生在校的点滴成长过程,联手开展学生的教育引导工作。

    (2)充分发挥学生家长优质的社会资源,共同助力学生养成好习惯。习惯养成要从学校延伸到家庭,不能让寒暑假成为孩子好习惯养成的断档期,通过布置假期作业、假期社会实践联合家长一同督促孩子勤奋上进,养成良好习惯。

    (3)积极获取反馈意见,实时改进策略。成立家长联合会,与家长一同监督孩子的习惯养成过程,邀请家长代表来学校交流座谈,分享孩子在习惯养成中遇到的问题与方法,听取家长代表的改进意见和建议,不断完善共同体建设。

    四、实现六大目标

    六大目标即让学生养成N个好习惯、强化六大能力、弘扬五大体育精神、提升五大美育境界,追求四方满意度、学生工作争创一流。

    (一)养成N个好习惯

    通过我校实施的养成教育工程使学生养成N个好习惯,成为品行优良、素质高尚的人,为一生的事业和生活奠定良好的基础。

    (二)弘扬五大体育精神

    重在体育精神的培养。养成五种精神:一是吃苦耐劳精神,二是勇于拼搏精神,三是追求卓越精神,四是团结合作精神,五是持之以恒精神。这五种体育精神是学生今后成就事业不可或缺的精神武器。

    (三)提升五大美育境界

    美育重在品味和境界的引导。养成五种美:一是灵魂之美,二是专业之美,三是创新之美,四是生活之美,五是艺术之美。

    注重在各个方面融入美育。把美育融入养成教育,在养成教育中追求灵魂之美;把美育融入专业教育,在专业教育中品味专业之美;把美育融入双创教育,在双创教育中体会创新之美;把美育融入日常生活,在日常生活中展现生活之美;把美育融入艺术熏陶,在艺术展演中领略艺术之美。

    (四)强化六大能力

    按照应用型人才培养目标,大力开展能力工程建设,强化学生的专业核心能力、计算机与网络应用能力、应用写作能力、大学英语应用能力、表达交流能力、合作共事能力。

   (五)追求四方满意度

通过实施学生工作体系,达到学生满意、家长满意、社会满意、学校满意的目标。

   (六)学生工作争创一流

    通过实施学生工作体系,使长春光华学院的学生工作2018年进入吉林省民办高校学生工作第一梯队,2020年进入吉林省高校学生工作第一梯队,2025年进入国内高校学生工作第一梯队。

 

 

 

长春光华学院学生工作处

2018年3月31日


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