1、相互尊重—前提

学校学生均为00后，00后学生的特点：个性鲜明，思维活跃。渴望认可，被需求感强烈。作为一名辅导员，要尊重学生人格，设身处地体察学生的心理，关心学生学习的点滴进步。辅导员信任学生，尊重学生，平等对待独立个体，给予学生被尊重的感觉，能唤起学生的自尊心，激励他们发奋。学生和辅导员要相互尊重，从而拉近师生之间的距离，相互尊重是前提，只有相互尊重才能更好的开展工作，才能形成一种凝聚力。

2、建立师生关系基础上的朋友关系—原则

“理解万岁”这个口号在当今青年中很受欢迎，那么如何才能做到理解学生呢？行之有效的方法就是与学生做朋友。

  学生与老师是一种既远又近，既怕又亲的一种关系，定位是朋友。老师应该理解关心学生，学生想法简单，以他们立场和角度帮助解决问题就会得到学生认可。

  用真心打动学生，学生才愿意和老师成为朋友，辅导员才能了解学生的内心世界，获得教育学生的最好契机；但是做朋友也不代表毫无原则，红线，不可触碰和逾越，工作纪律、作风、道德底线是不能违背的。我理想状态是像天枰原理一样在师生关系基础上的朋友关系。真正做到“严”与“爱”的有机结合。

3、在活动中开展教育—途径

  第二课堂活动是辅导员开展工作，完成立德树人任务的重要途径。高质量学生活动是学生最容易接受、收获最大的教育方式。在活动主旨上要紧贴参与学生的核心价值理念，注重专业特点。从形式上的策划新闻稿到应急预案的撰写，到活动过程中的内容方式方法的不断探索，再到最后的总结表彰，注重每一细节，实现全方位育人，促进学生各方面协调发展。

4、为学生成长发展服务—使命

  辅导员在工作过程中一定要做一面旗帜，先做人，后做事。辅导员要以积极的态度去完善自我，提升自我给学生树立一个好的榜样，在实践中不断提高自己的工作能力。还要为学生成长着想，善于捕捉学生的“闪光点”，不断教育锻炼，培养提高，加以引导，设置切合学生自身实际目标，进行帮助，助其提升。

二、见贤思齐找不足，实践摸索促提升

多年的工作，给自己带来最大的改变就是学会了不断去学习，不断的向优秀事迹学习，向优秀同事学习、向家长学习、向学生学习。也意识到一些需要不断完善的地方。

1、甄别学生特点、善于因材施教

  00后大学生普遍有自主意识较强，合作意识较弱，竞争意识较强，抗挫能力欠佳，维权意识较强，责任意识较弱等特点，并且因为所学不同专业，学生行为表现往往标签化鲜明，正所谓100个学生要有100个培养方案，不了解就无法走入，更谈不上培养。

2、坚定育人信念，适应工作转变

  首先要调整好自己的心态。树立归零意识，虚心请教工作中的各种问题，不断思考，不断总结。从事学生工作说到底都是为学生成才成长成人服务，基于此，方可从容面对工作中的变化与挫折。

3、开拓工作思路，创新工作方法

  把有意义的事情做有趣，把有趣的事情做得有意义，做到从单一管理学生为主的思维转变为教育管理服务的复合思维、从偏重对学生刚性管理为主转变为对学生柔性管理为主、从简单运用经验和传统转变为以科学的理论为指导，树立服务思维，切实深入学生，探索新的辅导员工作思路。

4、规划自身发展，提升能力水平

  学生四年磨一剑，毕业进入社会大展宏图，辅导员也应合理规划自己发展定位，不断提高自身能力，在学历、学术、职称等方面都应随着时间的累积和工作经验的丰富而有一定的突破，不断由专业化向专家化迈进。

三、立足立德树人，推进重点工作

  稳步推进学生管理和教育工作。辅导员日常的也是重点的工作就是开展学生管理与教育，梳理几项主要工作，总结精髓如下。

（1）学风建设

  将感恩父母意识作为学习原动力，将回报国家社会作为学习最终目标，树立诚信学习基本素养，利用传、帮、带等手段，带动班集体整体学习风气，深入每名学生，结合日常管理工作因材施教。

（2）日常管理

  基础性工作务必做牢做实。以新生入学教育为出发点，贯穿四年大学生活始终，注重培养学生集体荣誉感，把自己的荣辱与所在集体紧密联系，并时刻开展校规校纪教育，注重方式方法，利用好评比、表彰等手段，把琐碎的日常管理工作做的更加趣味化。

（3）养成教育

  我们把好习惯养成项目作为养成教育的抓手。设立认知学习、情感体验、意志磨炼、行为养成四要素，设计N个好习惯个好习惯供学生们选择，以文明为基础，以尊重为主线，以兴趣为导向，实现大学生基础文明素养提升的同时，发展兴趣特长，养成终身受用的好习惯。

  以上就是我对于辅导员工作的认识和想法。诚然，有了更强的能力的支撑才能担负起更大的责任。我将在接下来的工作中从实际出发，强调工作重心，加强学生精神文明建设，深入切实服务学生成长，全面贯彻落实养成教育工作，求真务实学生各项工作，从政治高度上增强学生工作的使命感和责任感，勇于创新思想政治工作的思路和方法，开创学生工作新局面，热爱本职工作，做一名有底气、有温度、有魅力、有情怀的辅导员，努力带好自己的学生。为学生管理工作的新突破作出应有的贡献。