韩景东 姜奉奇

长春光华学院  吉林 长春130033

摘要：本文首先简要阐述了高校养成教育的含义及作用，然后分析了高校学生的教育现状，指出在养成教育的缺失下，学生容易出现各方面的问题。最后结合当前实际，研究了高校养成教育的实施途径，希望能以此为相关教育工作者提供有价值的参考。

关键词：高校；养成教育；实施途径

    现代社会中，高校的首要教育目标及职责便是要教会学生如何学习与做人，如何与他人和谐相处，并正确处理好身边的各项问题。对此，养成教育的实施便显得至关重要。学生必须要养成良好行为习惯，在日常生活中做到独立、积极、团结他人，才可能在今后的学习、生活与工作中实现不断进步。

一、高校养成教育的含义及作用分析

    （一）养成教育的含义

所谓养成教育，就是要在教育过程中培养学生正确的行为习惯。教育工作者应当从行为训练角度着手，综合运用多样化教育方式，使学生得到“知、情、意、行”的全方位提升，最终帮助学生养成良好行为习惯。

（二）高校养成教育的重要作用

首先，养成教育是德育工作中的关键内容。当前高校学生的思想道德情况与我国将来的文明发展程度息息相关，因而强化德育工作已经成为了高校教育的核心内容，而养成教育便是德育工作的重要任务之一。其次，养成教育也是促进高校学生适应现代社会的重心所在。当前人们的生活节奏较快，同时也需要面对较大的生活压力，在这样的情况下，良好的心理调适能力就显得极为重要。学生接受了养成教育后，可以形成较强的独立意识与团结精神，掌握待人接物、学习和思考的正确方法。

二、高校学生教育现状分析

　　 在以往的应试教育背景下，教师通常会忽略养成教育的实施和开展，导致学生在进入高校之前，通常会把重心放在学习成绩的提升上，面对着较大的升学压力。而当学生迈入高校的门槛后，其升学压力逐渐消失，便很容易在各个方面产生不同的问题。首先是心理方面，目前不少高校学生都是家里的独生子女，其普遍存在毅力和抗压能力不足的问题，有的还具备着任性、自我中心、孤僻、情感脆弱等个性特点。

其次是学习方面，学生学习目标不够明确，职业性也不强，对自己攻读的专业现状与发展前景都不甚了解，亦没有制定出科学的职业发展规划。同时学生受到社会环境的影响，具有一定的功利心，希望大学毕业后可以找到稳定的工作，可是又不能把短期目标与长远目标妥善结合起来，难以实现可持续发展。与此同时，由于养成教育的缺失，学生在学习过程中也容易出现自律能力差，团队意识淡薄，学习能力不足等多方面的问题。

最后是生活方面，学生未能养成文明生活习惯，难以充分适应高校的学习方法与生活模式，也很少实现同学之间的互帮互助。不少学生都是娇生惯养，独立意识不足，也没有正确的节俭观念和时间观念等，生活中较为随意。还有少数学生有着吸烟、酗酒等不良的嗜好，甚至于生活上难以自理，或是无法适应集体生活。若是没有妥善处理好上述问题，将会对高校学生的学习生活以及将来的就业产生重大影响。因此可以说，高校的养成教育实施已经迫在眉睫。只有帮助学生养成勤奋学习的习惯，培养其正确的生活方式，使学生树立起正确的三观与健全的人格，如此才能实现学生将来的健康顺利发展。

三、高校养成教育的实施途径

（一）实施科学化与规范化管理

对于高校的养成教育来说，科学的管理制度是必不可少的。管理者在对学生实施管理的时候，必须要先建立起一套规范、合理、完善的规章制度，将此作为依据，围绕制度开展高校的管理工作。制度属于一种规范化的体系，对学生的行为活动能够产生强大的指导作用，高校学生个体道德及素质的发展塑造，都需要规范化制度进行引导。良好的制度必须具有以下两个条件：首先应当要贴合基础的伦理原则，比如民主、公平、以人为本等，要能够鼓励学生积极向上。其次，制度应当要具备较强的可行性，换句话说，便是要程序合法，并确保程序和实体和谐统一。另外。单是制定出良好的制度也是不够的，若要实现最终的教育目标，达到理想的养成教育效果，还需要执行者将制度落实到位。因此，高校的管理者与教师都要给学生树立起良好的榜样，发挥出榜样功能，始终坚持表里如一，言行得当，将制度精神渗透到平时的教育工作中，以此确保养成教育顺利实施。

　　（二）构建出合理的育人管理机制

高校管理者应建立教书育人、管理育人、服务育人的合理机制，可安排辅导员随堂听课，了解学生在学习方面遇到的问题，并及时和任课教师沟通，协助学生处理好学习障碍。在课余时间，辅导员可以到学生寝室内与学生交流，促使学生养成良好的生活习惯。同时建立谈话制度，把握高校学生思想动态情况，对其实施积极引导。教师在教学的时候，应当针对人生理想、职业道德以及专业方向等展开教育。而校内的每位教职员工，都要对自己的能力和素质进行逐步提升与完善，积极参加到养成教育的实施过程中。作为高校教师，在开展养成教育的时候，应注重把心理健康教育融入其中。当前大学生通常都具有好胜心强、自尊心强、怀揣梦想等多种特征，教师要抓住这些特征开展养成教育。对于一部分比较急躁和脆弱的学生，要着重培养其自尊自立的意识，帮助其树立远大的理想。对于一部分厌学、有畏难情绪的学生，要着重培养其学习兴趣。帮助学生养成正确的学习习惯。而对于一部分具有依赖和任性心理的学生，就要教会其自理、自治以及自我保护，让其积极参加各项劳动与公益活动。还有的学生可能抱有孤僻、狭隘的心理，教师应引导其多与他人交往，培养其合群的性格。与此同时，还要对所有学生开展爱国主义教育，让高校学生能够树立起强烈的民族自尊心和公民意识。

（三）积极开展养成教育活动

在学生刚入学时，高校教育工作者就可以开展多种多样的讲座，对新入学的学生实施各方面的教育，比如思想品德教育，学习和生活习惯教育等。此外，还可以组织学生参加各类考察活动。比如参观改革开放成就展览、爱国主义教育基地等。可采用丰富的影视资料、新闻媒体以及社会舆论，开展有关社会主义和人生价值观的教育。与此同时，还需鼓励学生积极参与社团活动、主题班会、青年志愿者活动、演讲比赛、辩论赛等。以这类方式熏陶和感染学生，对高校学生进行正确的引导，让学生能够尽快过渡到高等教育阶段，并充分适应大学生活。在此基础上，协助学生找到明确的人生目标和奋斗方向。

（四）打造良好校园文化

　 在高校养成教育实施过程中，良好的校园文化建设也是不可或缺的环节。校园文化有着多方面的功能，比如陶冶学生的情操，净化其心灵，锻炼学生的坚强意志等。所以必须要重视校园环境及文化氛围的建设，要给学生提供干净、高雅的学习殿堂，这有益于学生高尚品格的培养。高校教育工作者应积极倡导优秀的校风、学风和教风的建设，并全面体现出图书馆、艺术馆、体育馆、实训室等设施的重要作用，让学生能够受到潜移默化的影响。另外，还应当尽量发挥出学生社团的效用，因为学生社团相当于第二课堂，能够使学生在参与各种文化艺术、体育、科技活动的同时，实现学生的专长发展，优化学生综合素质。此外，还可以举办有关人文、社会、科学的讲座，对学生实施审美及艺术教育，并对宣传橱窗、校园网、广播、校报等平台进行有效管理，为高校学生的养成教育提供良好文化氛围。

结束语：

    总体而言，养成教育是一项综合化、基础性的教育，其主要能够教会学生如何做人，并且涉及的面较广，能够促进学生的综合素质提升。将其正确运用在高校教育过程中，不但有助于强化德育工作成效，还有助于提升高校学生的学习成绩、学习能力，并实现体育、美育等各方面的落实。所以，不论是社会各界还是学校部门，都必须要对养成教育的实施引起高度重视，肩负起对高校学生的教育职责，确保学生能够顺利成才。

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