【摘要】大学生的养成教育与其一生的发展都有直接的关系，对于当代的大学生来说，养成坚韧不拔的品格与良好的道德素养，才能够成为社会需要的应用型人才。本文对大学生养成教育对高校培养应用型人才的重要意义进行阐述，从大学生养成教育与高校培养应用型人才中存在的问题展开分析，并以此为依据，提出加强职业精神培养、实行校企合作、落实可持续发展教育工作、提升学生综合素质等几个方面的措施，希望帮助大学生形成正确的行为习惯，进而达到养成教育的基础目标。

【关键词】大学生；养成教育；高校；应用型人才

【引言】随着我国的教育体制不断变化，各个高校都更加注重开展养成教育工作，教师要将自身的引导与教育作用发挥到最大化，利用后天的教育与培养，保证大学生的身心健康发展，并且能够树立正确的人生观与价值观。在提升大学生安全意识的基础上，使其能够拥有良好的社会责任感。通过开展一系列的教育活动，注重理论与实践相结合，进而培养出更多高素质的应用型人才，促进学生的综合性发展。

1.大学生养成教育对高校培养应用型人才的重要意义

现阶段，我国大学生的养成教育已经逐渐进入了飞速的发展环节，不论是在学生的规模与学生的数量方面，都有了一定的差别，为社会培养除了更多的专业性人才。在后续教学活动的开展过程中，职业教育关系到我国市场经济的发展。基于新时期背景下，高校在开展大学生养成教育活动的时候，将培养应用型人才作为基础内容，务必要培养出技能高超、爱岗就业的员工，还要强化道德素质教育的培养工作，提升学生的基本职能。只有将这些方面作为关键点，使学生能够迅速的进入到社会环境当中，并且胜任自己应该承担的工作岗位，促进学生的健康长远发展，成为社会需要的人才。

2.大学生养成教育与高校培养应用型人才中存在的问题

2.1新媒体使用的弊端

在大学校园当中，在线考试、电子作业等逐渐成为校园教育的重要方式，从网络中能够获取到丰富的教学资源，并且彻底的转变传统的教学模式。但与此同时，网络技术带来的不良习惯可能会给大学生产生许多方面的影响^[1]。大学生的学习习惯与方式都会受到一定的影响，网络的方面快捷性，会给大多数学生提供更多的机会，导致学生出现惰性，不愿意思考理论知识。大多数学生都在课堂中出现了不认真听讲、玩儿手机的现象，学生对自己的专业课程不够在意，将更多的时间放在了刷剧、打游戏中，这些不良习惯会对大学生的身心健康产生一定的影响。

2.2缺失社会责任感

就大多数女学生的现状进行分析，其盲目的追求物质生活，放弃了自身的奋斗与学习目标，缺乏长远的发展目标，进而导致大学生的社会责任感降低^[2]。在许多集体的活动中，大学生不愿意贡献出自身的一份力量，缺乏团队协作意识，仅仅注重追求个人的利益。不仅会影响养成教育开展的效用，还会影响学生的个人成长。

2.3缺乏安全意识

要想促进大学生养成教育活动的顺利开展，就要从提升大学生的安全意识入手，但是其效果往往都不够明显。由于缺乏安全教育的方式，导致许多大学生都认为新闻报道中的火灾、网络诈骗等都不在自己的身边，就不用注意安全防范，导致学生缺乏责任感。所以，只有不断强化大学生的安全防范意识，合理的开展大学生安全教育活动。

3.大学生养成教育与高校培养应用型人才的有效路径

3.1正确了解新媒体技术，增强大学生社会责任感

在大学生养成教育的过程中，可以开展大学生文明素质的教育工作，利用新媒体技术，将不文明的习惯展示给学生。在课堂教学的过程中，可以设立“停机场”，使学生能够自觉的上交手机，做到将精力放在课堂中，不断提高教学效率。在此基础上，利用网络课程、电子作业等不同的形式，提供更加丰富的资源，提升学生的综合水平。另外，在开展思想政治教育活动的时候，就要树立正确的使命意识，并引导大学生能够树立良好的社会责任感。学校也要定期开展实践活动，鼓励学生能够了解社会的实际情况，还能够对自己的力量进行估量。在落实养成教育的同时，还要使学生能够体会到团结的力量，并在团队中进行合作，进而培养其吃苦耐劳的精神^[3]。在学校内部形成互相监督与关系，保证学生能够树立正确的行为习惯与道德品质。只有保证全员都能够深入到各项管理活动中，实现良性的循环，促进养成教育活动的顺利开展。在高校内部建立安全宣传栏，并且定期开展安全宣传教育工作，提醒学生们能够树立正确的安全意识，依托于先进的信息化技术，利用微信公众号的形式，及时的推送安全防范知识，使学生能够观看自我防护类的视频，进而了解在遇见危险问题的时候能够如何应对。只有建立安全宣传手册，开展安全教育学习活动。

3.2加强职业精神培养，实效性校企合作

要想培养出高校培养应用型人才，就要合理的开展校企合作，真正促进产教融合，不断加大校企合作的力度，在构建专业技能与基础知识的基础上，强化职业精神的培养工作，不断提升学生的综合技能。在实际的养成教育活动中，教师要利用正确的鼓励方式，使学生能够深入到企业中开展实习活动，并强化学生的岗位技能训练工作，理解岗位的实际需求，加深对企业文化的理解，使学生能够形成正确的社会责任感^[4]。现阶段，大多数高校都已经意识到了培养职业精神对学生发展的重要意义，转变基础的教育理念，将培养高素质的应用型人才作为中心，深入的了解社会的需求。在强化学生职业精神的教育培养的基础上，满足企业与社会的需求。

3.3落实可持续发展教育工作，提升学生综合素质

在大学生养成教育的过程中，我国对高校教育的投入力度不断提高，社会的重视度也不断提升，给予了高校专业课程建设一定的支持，也提升了大学生的综合素质。但是其中最重要的问题就是，在对大学生人文素质与职业精神进行培养的过程中，还有许多不完善的地方。许多大学生在毕业之后，面临就业岗位可能会出现敬业精神不足之处，或是专业能力不足的问题。这些方面的问题，不仅会对学生的发展产生一定的影响，还可能会影响企业的健康发展。在贯彻大学生养成教育的基础上，应当培养其职业精神，开展职业技能的培训工作，使学生能够迅速的进入到工作岗位当中。通过进入到社会岗位中实践的方式，能够有创造性的完成各项工作，进而将学生的个人能力与优势体现出来。通过提升学生的职业精神，将职业精神与专业技能的教育融合，培养出应用型的人才。

结束语：综上所述，大学生的养成教育与专业素质的培养有直接的关系，也是企业与社会对大学生提出的基本要求。相关的教育人员要立足于实际情况，结合大学生的基本特点，鼓励学生能够参与到养成教育活动当中。要想培养大学生的职业精神，就要与企业进行合作，开展实践训练与理论教学相结合的方式，更加全面的了解实际的市场需求，并从身边的点滴小事做起，落实养成教育活动，进一步培养出应用型的人才，为社会做出自身的一份贡献。

参考文献：

[1]刘伟, 张文平, 唐亮. 立足应用型人才培养优化养成教育切实加强学生公寓文化建设[J]. 明日风尚, 2019(5).

[2]刘瑜, 吕淑萍. 论职业院校学生“素质养成教育”的途径探讨——以宁夏建设职业技术学院为例[J]. 教育现代化, 2017(47).

[3]朱国军. 人才培养视角下高校第二课堂成绩单建设的功效[J]. 淮阴师范学院学报:自然科学版, 2019(2):160-162.

[4]汪小飞, 汪家龙, 汪辉煌. 高职院校人才“专业+”培养模式的研究与实践——以黄山职业技术学院为例[J]. 滁州学院学报, 2019(2).