——“辅导员视角之养有所成”

商学院辅导员 陈莉

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

    我是商学院的一名辅导员，我叫陈莉。今天非常荣幸有机会发言，我汇报的主题是《辅导员视角之养有所成》，有不当之处请批评指正。

作为一名一线的辅导员在任何工作开展前都会三思而后行。为了养成教育工作保质保量落地，这就要求我们要将养成教育的顶层设计与基层探索相结合，理清养成教育为了谁、如何落地、阶段性成果以及不足有哪些。我将从以上三个方面开始今天的汇报。

    首先，请大家看左侧的这张图，“一切为学生健康成长，办学生满意的大学”是我校的办学使命和愿景。可以看出养成教育与我校办学使命和愿景是一脉相承的，因为养成教育是管一生的教育，是聚焦学生终身发展的教育，将学生的健康成长成才置于教育的核心地位。因此，养成教育工作是我工作的重中之重。

    一、养成教育为了谁？

    我在开展养成教育工作前有三点思考：

    1.跳出养成教育看养成教育（思考大学开展养成教育的必要性）

    如何跳出养成教育看养成教育，我相信大家都听过这两句诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。不能由于自身的眼界窄化了养成教育的价值，任何事物都需要站在多角度观察，否则会盲人摸象迷失方向。通过学习、查找资料，我认为养成教育有以下7个视角：

    个人视角：大家最熟悉的应该是个人视角，养成教育是培养人的良好行为习惯。

    文化视角：直观看养成教育根植于中国优秀传统文化，养成教育是在传承弘扬传统文化精髓。

    家庭视角：养成教育感恩、负责等习惯的培育有助于维系家庭的和睦，有助于营造出孝亲敬老的幸福家庭。

    社会视角：社会进步离不开人类文明的演进，同样诚信、文明是大学生进入社会的通行证。

    政治视角：大学生是社会主义建设者和接班人，需培养德智体美全面发展的合格大学生。

    国家视角：养成教育有助于培养合格公民，留住中国根、民族魂。

    世界视角：只有民族的，才是世界的。培养具有全球意识的合格大学生。

    从以上7个视角都能看到开展养成教育是十分必要的，进一步明确了养成教育的价值，绝不不仅仅是为了培养一个人的行为习惯。

    2.大学开展养成教育是不是“补课”（思考养成教育在大学中的地位）

    我想在座的各位都有自己的答案，在我看来，大学开展养成教育不是简单地补课，而是高校必不可少的育人环节。大学是人生的黄金时期，是品质提升、习惯定型、三观形成的关键时期。大学生行为规范和习惯养成不到位会造成德育工作低效、短效，这就要求辅导员要足够重视养成教育工作的落实。

    3.养成教育活动要是“活的”（简言之养成教育不能流于形式、浮于表面）

    引用《道德经》中的一句话：“道生一，一生二，二生三，三生万物”。可见养成教育的初心，也就是这个一很关键。好的习惯，好的品质，好的人生是相辅相成的。所以辅导员要引领启发学生将养成教育的精华内化于心，外化于行。从大处着眼，从小处着手，在学生入心、开悟、践行上下功夫。

    二、养成教育怎样落地？

    我主要从“四位一体”全方位养成和考评机制建设两方面展开。

    （一）“四位一体”全方位养成

    所谓“四位一体”是指学生、学校、家庭、社会共同开展养成教育。

    1.学生是养成教育的中心，所以放在首位。

    新生入学在校期间自觉自愿在22个好习惯中选取3+N个好习惯，“3”是在品德修养、学业素质、性格气质三大类选择习惯弥补自己的短板，+N是学生同时可以选择N个自己喜欢或有一定基础的好习惯，目前养成教育处在2.0阶段，养成过程均由习惯小组主导、朋辈互助团队协助开展特色系列活动。（例如学业素质中的读书习惯举办了“养成军人作风，磨炼军人意志，开启大学梦想”的军训征文活动。巴基斯坦留学生哈利德在活动上发言，他用中文表达了自己对学习中国文化的渴望，交了好多光华的好朋友。

    2.学校：师生共同养成

    辅导员（着重养成品德修养和性格气质）、班导师（侧重学业素质专项引导）与学生一起选择习惯共同养成，同时为提升自身养成教育理论研究和实践指导能力，力争把实践心得转变为论文成果和研究课题，本学期我申报的课题是《校家合作在大学生养成教育中的作用及策略研究》，能成为我校养成教育研究会一员非常荣耀。

    3.校家合作：1+1>2

    寒暑假学生带着4+X作业和个人养成教育档案回家，让家长成为养成教育的支持者和参与者，辅助学生完成假期作业，直观检阅学生在校期间养成教育档案，同时组建了家长委员会微信群，家庭、学校双向信息传递续对接。商学院4+X作业根据各专业各年级特色，侧重点分别为：大三“三阅一炼一鉴定”，大二“一读一炼、一信一家乡”，大一“一炼一实践、一信一感恩”，共计形成4+X精品册16本。

    4.社会：请进来、走出去

    见贤思齐小组结合《思修》课程的学习，联合多个习惯小组开展了“寻访十九大代表”活动，先后寻访到8位十九大代表，非常荣幸能邀请“大国工匠”李万君为全校教职工和学生做宣讲，同时张德江校长聘请他为我校大学生德育导师。

    （二）考评机制建设

    1.完善德育分考评机制。将学生的养成教育活动参与情况和德育分、期末考试成绩、评奖评优结合起来，引起同学们的重视。

    2.充分利用科技手段。推广落实莘莘学子校园软件，实时获取活动参与人数等相关统计信息，在线考勤、在线考评，建立养成教育学生跟踪档案。

    三、养有所成

    介绍媒体眼中的光华：

    1.【新华每日电讯】以“从抵触到不愿停笔:一项“特殊作业”带来的逆转”为题，报道我校“一封家书活动”。此次活动还被长春晚报、长春日报、城市晚报等多家新闻媒体相继报道。2016年这个冬天特别温暖，长春光华学院1600多名大一学生陆续把家书寄到全国各地。三年来,累计五千多封家书,不仅让学生们完成了一次前所未有的情感表达,也让他们对亲情有了更深的理解，同时也深化了校家合作教育共同体。

    2.【吉林电视台】、【新文化报】以“雪画雄鸡”为题，报道我校学生雪地简笔画活动。表达习惯小组30多名学生在零下20多度的严寒中连夜创作“雄鸡报晓 大美光华”雪地画为母校送上别样的新年祝福。

    3.【城市速递】报道了我校学长制作的“大黄蜂”获全国大学生机械设计总决赛一等奖。机器人身高3.45米，宽2米，约重450千克，红外双眼，语音控制，可快速拆装。“大黄蜂”由机械学院自主学习小组构思设计，联合多个学院270人历经8个月打造完成。