1.建设思路

在养成教育中对应22个好习惯养成项目分别组建习惯养成团队，为养成教育提供组织基础和团队环境。同一习惯团队的相互学习、交流和促进，形成更加浓厚的养成教育氛围和互动平台，提高习惯养成的效果。

2.已有基础

    （1）政策指导。 2016年9月，我校下发了《长春光华学院养成教育实施方案》，在方案中提出了习惯养成团队的构建总体思路、具体构建内容及抓手的设计。各院根据学校总的文件精神，制定了符合本院特色的习惯养成团队项目。

（2）成立领导小组。在各院习惯养成项目活动中，各院分别成立了习惯养成项目落实工作领导小组，负责领导、组织和指导活动开展，统筹协调、监督落实习惯养成各项工作。

    （3）媒体宣传。各院积极开展全员动员大会，党总支副书记和辅导员向全体同学发出号召，并充分利用宣传载体，以微信平台、学院网站、板报等多种渠道向学生宣传习惯养成项目的内容以及意义。

    （4）组建习惯养成团队。学校根据22个习惯特点制定了相应的习惯选择表，各院学生根据自身特点填写习惯选择表，每人选择大于等于3项好习惯进行养成，其中基础文明作为必选项，选择同一习惯的同学组成习惯养成团队，进行集体活动，在共同养成好习惯的环境中促进自我养成。

（5）学生座谈。各院多次组织习惯养成项目小组师生座谈会，总结活动开展的经验于与不足，并针对反馈意见制定了解决方案。

 （6）活动开展。各院针对22个习惯养成项目，每人选择大于等于3项好习惯进行养成，以小组为单位有针对性地开展活动，在习惯养成项目的活动中，还通过学生个人成长记录、活动总结、自我评价、分享交流会、好习惯项目先进典型评比等一系列活动，来不断的引导学生逐渐养成良好的学习、生活等习惯，使学生在思想品德、行为习惯方面都有良好的发展。覆盖所有在校生。

3.建设方案

（1）在养成教育2.0模式阶段以习惯养成团队为单位开展各项活动。活动开展中以学生为主体设计参与、组织活动，促进养成习惯团队内部建设。

    （2）不断完善基于22个习惯养成的系列活动，使活动的针对性更强。例如：发挥学生社团的作用，“第二课堂”的作用，开设人文社会科学讲座，加强宣传阵地的管理，利用舆论导向为学生的养成教育营造健康向上的文化氛围，把活动做实，持续扩大覆盖面和影响力。

（3）习惯养成团队要按照自我选择的项目进行月小结和学期末总结，各班班委及习惯养成团队小组组长在活动中负责具体项目的监督、落

（4）各院应组织多层面、多种形式的习惯养成项目活动，在各种活动中自觉强化学生自我养成，定期开展经验交流，使习惯养成项目逐步深化、优化。